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      雕塑是對校園“藝術”特色比較好的詮釋

      發布時間:2019-11-01 | 訪問次數:1969

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      要使校園景觀具有一定的教育內涵并且承載校園的精神,就需要根據學校的辦學理念、教學特色等營造出特色的校園景觀環境,從而達到“環境育人”的目的。學校在校園建造具有校園特色的不銹鋼雕塑時,要始終圍繞“藝術”這一特征主旨,注重各個景觀元素的藝術性與形式感,同時關注整體的校園氛圍的藝術氣質與協調性。在營造校園特色不銹鋼雕塑時,不銹鋼雕塑的設計是其中的一個重要模塊,好的不銹鋼雕塑是景觀中的點睛之筆,起到豐富景觀空間的作用,同時雕塑本身也是藝術品,是對“藝術”特色比較好的詮釋。校園功能不僅僅是為學校正規教學活動提供物質環境,每個人大多數受教育的機會都發生在戶外,只有當校園環境具備能夠激發好奇心,促進隨意交流談話的特點時,它所營造出的校園氣氛才是具備真正最廣泛意義上的教育內涵,校園不銹鋼雕塑的形態功能在于隨意性的交流,這也是它的功能之一。

      雙手交叉的孔子石雕

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      校園不銹鋼雕塑的體量有大有小,對空間起到點綴的作用,既具有一定的實用功能又具有精神功能,包括建筑小品、生活設施建設、道路雕塑等等。在校園雕塑雕塑的設計中,藝術因素是不可或缺的,這些藝術雕塑和設施,是讓校園空間環境生動起來的關鍵因素,提高個整個空間環境的藝術品質,改善了校園環境的景觀形象,給師生帶來美的享受,校園景觀雕塑主要分為藝術品、室外休憩設施與其他環境設施及小品雕塑等三方面。一個幽靜、高雅、美麗的校園,對教職工特別是對學生的心理影響,情操的陶冶、勤學的激勵、志向的培養都是不可估量的。因此,要注意校園雕塑雕塑的造型,喬灌木的樹種搭配、花卉的點綴、名人業績展板等等都要根據建筑組團的性質合理的規劃設計。

      西方名人居里夫人石雕

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