拿我們常見的人物雕塑來說，在具象的人物雕塑中，紀念性的主題雕塑算得上是校園雕塑的一大亮點。復合性還表現在校園雕塑主題所體現的精神反映本民族的治校理念和價值觀，特別是其思想文化傳統。它的主題來源反映校園自身的文化品位和文化層次，并代表學校的特色和歷史傳統?？梢?，校園雕塑主題所體現出來的文化就像文化叢，它是一系列的相關文化因子的集中組合，在某種意義上反映著民族和學校的文化傳統、文化現狀和文化發展的方向。

校園玻璃鋼仿銅畢昇頭像

校園雕塑的歷史性是歷史文脈的延續，歷史性表明校園雕塑主題反映學校歷史的變遷，甚至表現社會時代發展與變化的特征。它能傳統該校的歷史文化，延續學校的傳統文化。作為藝術品的校園雕塑是藝術家藝術語言的集中凝練和概括。藝術作品時刻與歷史保持著緊密的聯系，直接或間接地記錄著歷史的發展脈絡。許多中外著名的學府，其校園大多有著百年的歷史，有歷史傳統與歷史意義的校園雕塑本身就散發出令人陶醉的人文氣息。歷史是無法再造的，因此，這種濃郁的歷史氛圍實乃古老校園一筆不可多得的文化財富，久而久之，他們就形成了學校的特有歷史文化。人們總是從昨天走來，向明天走去，校園文化是不能割斷歷史的，它是長期積累的歷史沉淀的結晶。

大理石孫武頭像

校園雕塑是人們在大地上展示自身的審美趣味、價值趨向、個性特征而留下的痕跡?，F今作為人文景觀的校園雕塑是校園文化在校園發展過程中積淀下來的，它恰似一座儲藏豐富的檔案庫，又如一幅色彩錯綜的拼合板，其間有不同的歷史層次，有過去產時代可觸知的信息。有的校園雕塑從某種意義上看是為紀念而建，而從另一層意義看，是為學樣師生們提供精神榜樣而建，可見校園雕塑是記載學校歷史的最佳物質載體之一，同時其主題是校園精神的重要來源。