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    3. 校園公共藝術雕塑的表現形態

      發布時間:2020-04-23 | 訪問次數:785

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      校園公共藝術景觀是校園文化中最直觀、顯現的物質文化環境的建設內容,是一種以校園精神為底蘊、以藝術表現為手段的重要文化要素,它通常以物質文化載體的方式,向公眾特別是師生傳達精神意蘊與審美意識。公共藝術是以人為價值核心,以城市公共空間、公共環境和公共設施為對象,運用綜合的媒介形式為載體的藝術行為。公共藝術是現代城市文化和城市生活形態的產物,是市民文化的一種集中體現。公共藝術具有很多特點:公共性、參與性、互動性、過程性、多樣性、問題性、觀念性、地域性、強制性、通俗性、綜合性等。校園公共藝術是特定場所內特定公眾的公共藝術,校園這一場所的性質和以師生為主的公眾決定了校園公共藝術的精神內涵,校園公共藝術創作是對校園文化環境建構的深刻實踐。校園公共藝術應該同校園的建筑和環境一樣,做總體規劃,從總體上控制公共藝術的分布創作方向與建筑環境之間的關系,以及各件作品之間的聯系。

      校園名人韓愈石雕

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      從校園空間的劃分,可分為室外形態和室內形態,但無論是室外環境還是室內環境,不同的校園、不同地點或樓宇、地段,其環境形態都有著很大的差異。校園公共藝術景觀寫實性雕塑的藝術形態是基于對客觀事物形體的理解和歸納,運用寫實的表現手法傳達作者所要表現的內容。寫實性雕塑注意寫實模擬,再現自然與歷史,客觀去觀察和分析自然事物,表現歷史、追求的是真實、自然、和諧的審美特征。校園都有自己的主體性、紀念性、標志性空間,以塑造和反映這所學校曾經發生過的得要歷史事件和著名人物,以此承載和傳播校園的精神,弘揚文化價值與理想信念。在這類空間中設置的公共藝術景觀,通常具有主題性、專屬性,藝術手法呈現寫實、具象、直觀等特征。校園公共藝術景觀雕塑的藝術形態,是指運用了歸納、提煉、美化、夸張、變形等裝飾手法,依托校園室內外空間環境的特定場景,以其含蓄性、標志性與恒定性、寓言性與意味性等藝術物質,從形態及構成上追求形式與神似的統一,追求強烈的造型及視覺沖擊,使師生進入這個公共藝術景觀環境中,通過對藝術造型物象的形態比例、透視關系以及空間構成張力等方面的感應,產生豐富的藝術聯想與審美愉悅。

      校園大理石張衡雕塑

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